當(dāng)我們回望科學(xué)歷史的時(shí)候，我們注意到了一代又一代科學(xué)家對(duì)前人工作的累積修正而形成的“科學(xué)革命”，卻忘記了他們工作的共同基礎(chǔ)和繼承關(guān)系。愛(ài)因斯坦稱牛頓為人類歷史上最偉大的科學(xué)家，因?yàn)榕ｎD物理學(xué)奠定了(即使今天也是)對(duì)世界的基礎(chǔ)觀念。愛(ài)因斯坦把牛頓物理學(xué)“修正”為廣義相對(duì)論，改正了牛頓的錯(cuò)誤，但并不意味“徹底顛覆”了牛頓物理學(xué)。他們之間也是存在“繼承與叛逆”的關(guān)系。
可惜的是，“民科”更喜歡的是“徹底顛覆”，而不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們有足夠的時(shí)間，卻不肯拿一點(diǎn)兒時(shí)間出來(lái)接受系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，從而無(wú)法掌握科學(xué)工具，連專業(yè)論文都看不懂，也就無(wú)法跟科學(xué)界人士對(duì)話了。用這樣的方式去挑戰(zhàn)科學(xué)界，就好比某人看了一本武俠小說(shuō)，就想找李小龍對(duì)決，李小龍不理他，他就得瑟地宣稱“李小龍怕我”了。這種虛幻的“科學(xué)英雄一鳴驚人”的情結(jié)在“民科”這個(gè)群體中很常見(jiàn)。
“民間科學(xué)家”起源于對(duì)科學(xué)家尊嚴(yán)的踐踏
這位郭先生生于1960年代，他代表的是命運(yùn)多舛的一代，求知欲望最強(qiáng)的青少年時(shí)代都在動(dòng)亂中度過(guò)的。在那個(gè)年代，科學(xué)家同樣也是地位極低的一群。回看那個(gè)“知識(shí)越多越反動(dòng)”的時(shí)代，文學(xué)作品里常見(jiàn)一個(gè)場(chǎng)景是：一位頭發(fā)花白的教授在上課，門(mén)外走過(guò)一位老農(nóng)或小姑娘，伊向老教授提幾個(gè)問(wèn)題，老教授張口結(jié)舌，不知所云，于是僵死“唯心主義科學(xué)”被清算，勞動(dòng)人民都懂的“唯物主義科學(xué)”得到張揚(yáng)。在“權(quán)威”被打倒、被侮辱的那個(gè)年代，為后來(lái)“民間科學(xué)家”群體的興起奠定了思想基礎(chǔ)。
對(duì)科學(xué)本身的攻擊也同樣來(lái)自于科學(xué)共同體之外，17世紀(jì)科學(xué)革命時(shí)期，對(duì)伽利略的審判來(lái)自當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的教會(huì)。上個(gè)世紀(jì)，在蘇聯(lián)影響之下，中國(guó)也掀起了批判愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是“唯心主義”的熱潮，比如“光速最大”就被批判為狹隘。郭先生的“統(tǒng)一物理學(xué)”要證明“速度可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光速”，也是那個(gè)時(shí)代的想法?？磥?lái)郭先生并沒(méi)有看懂愛(ài)因斯坦對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，僅僅從中借來(lái)“引力波”等名詞，還誤以為是自己的創(chuàng)見(jiàn)呢。
郭先生希望他的“新科學(xué)”可以“各種車輛不用車輪，人的生命可以無(wú)限延長(zhǎng)就像活神仙”。可惜的是，這樣“人有多大，地有多大產(chǎn)”的胡思亂想不會(huì)帶來(lái)任何積極的效果。“民科”從來(lái)都不會(huì)尊重科學(xué)，也不會(huì)尊重科學(xué)家，更不會(huì)尊重科學(xué)家的批評(píng)意見(jiàn)。一個(gè)連科學(xué)共同體幾百年的科學(xué)研究都不尊重的人，怎么能反過(guò)來(lái)要求科學(xué)家尊重他在偽科學(xué)方面的狂妄野心呢?
改進(jìn)科學(xué)教育，避免更多“妄人科學(xué)家”
說(shuō)到這里，我們也許應(yīng)該給這類人重新定義了，他們不是什么“民間”，只不過(guò)是一些“妄人”，是夢(mèng)想著不需要學(xué)習(xí)，只憑借一腔熱情，胡思亂想就推翻科學(xué)大廈的“妄人科學(xué)家”。
這類人還有很多，他們并不懂什么科學(xué)。不過(guò)《非你莫屬》嘉賓們的評(píng)價(jià)、這幾天各方面的調(diào)查數(shù)字也提醒我們，即使如此粗糙狂妄的偽科學(xué)，大多數(shù)人還是無(wú)力分辨的。很多人覺(jué)得郭先生是在研究科學(xué)、追求知識(shí)，不覺(jué)得他是一種精神不正常的狀態(tài)。
我們對(duì)郭先生本人報(bào)以同情，但無(wú)法贊同他的任何做法。同樣，這也提醒我們，在今天的科學(xué)教育中，我們要不斷改進(jìn)，把真正的科學(xué)精神帶給受眾，避免更多的“妄人科學(xué)家”出現(xiàn)。
