赴美國對外漢語教師：讓中華文化元素進(jìn)課堂

在海外中文學(xué)校教授高年級學(xué)生時，我覺得要特別注意文化、現(xiàn)實(shí)生活與教材、教學(xué)的結(jié)合。中、高級程度的學(xué)生已完成了漢字偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)及句子、段落甚至整篇文章的基本功訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中可以把更多的重點(diǎn)放在“文化”的學(xué)習(xí)上。我在教學(xué)中注重中華文化習(xí)俗知識的背景輸入，尋找貼近生活的內(nèi)容開展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)與應(yīng)用。

我或按專題，如“中國節(jié)慶”、“茶文化”等，把教學(xué)重點(diǎn)放在傳統(tǒng)文化習(xí)俗風(fēng)情與現(xiàn)代生活結(jié)合在一起的古老又鮮活的中國文化上;或按歷史人物，如孔子、孟子、莊子等，介紹這些中國歷史上最具盛名的文化名人的論著及故事，讓學(xué)生了解其在中國歷史文化中的重要意義及在今天的影響;或按名家名篇，如張愛玲的《天才夢》、楊絳的《錢鐘書》、老舍的《我的母親》等，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的精美之中。在為學(xué)生鋪設(shè)一個提高中文水平、提升文學(xué)修養(yǎng)階梯的同時，也帶領(lǐng)他們對先人留給我們的巨大寶庫做一初淺的窺探與觸摸。

去年，“名篇閱讀與實(shí)用寫作”的第一堂課，我選用了諾貝爾文學(xué)獎得主莫言的文章《用耳朵閱讀》。我向?qū)W生提問：“一般來說，你們是用什么來閱讀的?”學(xué)生們七嘴八舌搶著回答，當(dāng)然是用眼睛、用心、用腦。我又問：“那為什么這篇文章說用耳朵來閱讀呢?”這就勾起他們的好奇心。于是我開講：中國是個農(nóng)業(yè)大國，從古至今有相當(dāng)一部分人是不識字的，還有一部分人因?yàn)闂l件所限，身邊找不到什么書讀。那么，莫言和他的先輩、同輩們是如何閱讀、如何接受中國文化的熏陶與傳承呢?聽故事這個古老而獨(dú)特的閱讀方式在中國存在并延續(xù)了數(shù)百上千年，并且造就了一個特殊的職業(yè)——說書人。中國人的歷史觀念、道德觀念就是這樣通過一代代人用滿肚子的故事口耳相傳，潛移默化、耳濡目染地在中國大地上扎根傳揚(yáng)，這是中國民間文化很重要的部分，也是文化傳承的具體體現(xiàn)。下課時，我布置的作業(yè)是：寫一篇有關(guān)你或者你的父母、你的爺爺奶奶的閱讀故事;按你的想象及所知，寫出一些閱讀方式，如躺著讀書、候車候機(jī)時讀書等。

本學(xué)期我講的專題是《中國古代哲學(xué)思想》。如孔子，我先把前不久中國的“孔子熱”、“《論語》熱”介紹給學(xué)生作為背景鋪墊，意在告訴他們孔子沒有過時;接著又介紹了一道哈佛大學(xué)的作文考試題：解釋“三人行，必有我?guī)?rdquo;之后，講述對如何處理當(dāng)代人際關(guān)系的思考。在講授了課本上孔子的生平、思想之后，我專門把有關(guān)孔子的故事、《論語》中的精彩片段或精句摘錄出來。期中考試的第一題是讓學(xué)生默寫出5個《論語》中的警句。令我驚喜的是，幾乎所有的學(xué)生都默寫出來了。因?yàn)槌鰻柗礌?、揠苗助長等很多成語出自《孟子》，所以期中考試的另一部分內(nèi)容是用成語造句，以此檢測學(xué)生對知識的掌握程度。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅百分之百地理解了成語的意思，還在造句中結(jié)合了生活中的真實(shí)情形，生動有趣極了。由此可見，注重文化習(xí)俗的背景輸入，注重貼近生活及實(shí)際運(yùn)用的選材、教學(xué)及練習(xí)，在高年級中文教學(xué)中是可行的。就像我們的課，學(xué)生不僅與中國古代圣賢對上了話，還與現(xiàn)實(shí)生活、家庭生活掛上了鉤。學(xué)生學(xué)得有興趣，我教得也開心。

生活在海外的華裔子弟同時游走在中西文化之中，在中文學(xué)校讓他們學(xué)到依舊與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的中華文化元素，對于學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，亦為他們將來向中華文化的縱深探索打下基礎(chǔ)。

延伸閱讀：

自成立以來，IMCPI秉持嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的培訓(xùn)體系，匯聚對外漢語業(yè)界培訓(xùn)名師和專家教授資源，研發(fā)出獨(dú)具特色的對外漢語教學(xué)體系。IMCPI吸引了大量外籍中文學(xué)習(xí)愛好者和外資企業(yè)中文培訓(xùn)需求，同時吸引了大批國際對外漢語教學(xué)愛好者加入到全球推廣漢語的隊伍中來。IMCPI被學(xué)員譽(yù)為對外漢語行業(yè)的“黃埔軍校”。2013年IMCPI榮幸地被國家漢辦——孔子學(xué)院總部授予國家漢語水平考試考點(diǎn)的資質(zhì)。

圖2(IMCPI與漢辦合作)

此外，近日imcpi受到漢辦的邀請，榮幸地被國家漢辦——孔子學(xué)院總部授予國家漢語水平考試考點(diǎn)的資質(zhì)。

另外，IMCPI與培生Pearson教育英國認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作。

上圖為培生Pearson教育認(rèn)證/培生Pearson獲得的權(quán)威性和專業(yè)性證明文件

從左往右依次是：英國政府教育與技能部;英國大使館文化教育處;英國培生Pearson集團(tuán);英國政府教育與就業(yè)部